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base_model: pL-Community/GermanEduScorer-Qwen2-1.5b |
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language: |
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- de |
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license: apache-2.0 |
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tags: |
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- llama-cpp |
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- gguf-my-repo |
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widget: |
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- example_title: Bad Data |
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messages: |
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- role: system |
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content: 'Nachfolgend findest du einen Auszug aus einer Webseite. Beurteile, ob |
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die Seite einen hohen pädagogischen Wert hat und in einem pädagogischen Umfeld |
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für den Unterricht von der Grundschule bis zur Universität nützlich sein könnte, |
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indem du das unten beschriebene 5-Punkte-Bewertungssystem anwendest. Die Punkte |
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werden auf der Grundlage der Erfüllung der am besten passenden Kriterien gewählt: |
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- 0 Punkte: Der Inhalt ist nicht organisiert und schwer zu lesen. Der Text enthält |
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Werbung oder irrelevante Informationen zum lehren von Inhalten. Der Text ist |
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nicht neutral sondern enthält persöhnliche Sichtweisen. Beispiel: Tweets, Chatnachrichten |
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oder Forenbeiträge. - 1 Punkt: Der Text ist für den privaten Gebrauch bestimmt |
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und enthält Werbung oder irrelevante Informationen. Der Text ist nicht neutral |
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und spiegelt zum Teil persönliche Sichtweisen wider. Beispiel: Ein Blogbeitrag, |
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der hauptsächlich auf persönliche Erfahrungen eingeht und nur gelegentlich nützliche |
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Informationen bietet. - 2 Punkte: Der Text ist neutral geschrieben, aber enthält |
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Werbung oder irrelevante Informationen. Die enthaltenen Informationen können |
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zeitlich vergänglich sein. Beispiel: Ein Artikel oder Nachrichtenbeitrag. - |
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3 Punkte: Der Text enthält viele Informationen und ist leicht verständlich. |
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Der Text ist neutral geschrieben und enthält keine Werbung oder irrelevante |
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Informationen. Beispiel: Ein Wikipedia-Artikel. - 4 Punkte: Der Text ist neutral |
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geschrieben und enthält keine Werbung oder irrelevante Informationen. Der Text |
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enthält tiefergehendes Wissen und ist für den Unterricht von der Grundschule |
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bis zur Universität nützlich. Beispiel: Ein wissenschaftlicher Artikel oder |
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ein Lehrbuch - 5 Punkte: Der Text beeinhaltet tiefergehendes Wissen, ist dabei |
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aber dennoch leicht verständlich, sodass jeder daraus lernen und sich neue Fähigkeiten |
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aneignen kann. Beispielsweise Schritt für Schritt Anleitungen, Erklärungen oder |
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Definitionen. Nachdem du den Auszug geprüft hast: - Wähle eine Punktzahl von |
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0 bis 5, die am besten beschreibt, wie nützlich der Inhalt für den Unterricht |
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von der Grundschule bis zur Universität ist. - Begründe kurz deine ausgewählte |
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Punktzahl, bis zu 100 Wörter. - Antworte im folgenden Format <Gesamtpunktzahl> |
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: <Begründung>' |
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- role: user |
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content: 'Bei der Abwicklung Ihrer Zahlungstransaktionen in unserem Online-Shop |
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“15Logo” passt Payzone die anspruchsvollsten Sicherheitsstandards an, die auf |
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dem Markt verfügbar sind, beispielsweise SSL-Verschlüsselungstechniken. Die |
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Daten werden durch SSL mit einer Verschlüsselungslänge von 128 Bit (einer der |
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derzeit höchsten verfügbaren Stufen) geschützt. Ihre Konto- oder Kreditkartennummer |
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ist nur Payzone bekannt. Während der Zahlung werden uns keine Kreditkartendaten |
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übermittelt. Zahlung mit Kreditkarte Sie können Ihre Einkäufe bei 15Logo mit |
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Ihrer Kreditkarte bezahlen. Unsere Website akzeptiert marokkanische und internationale |
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Bankkarten. Wir nehmen Betrug und Respekt vor Ihren vertraulichen Informationen |
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sehr ernst: Ihre Bankdaten sind sicher, unser Server ist verschlüsselt und alle |
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Ihre Zahlungsinformationen sind verschlüsselt.' |
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- example_title: Good Data |
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messages: |
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- role: system |
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content: 'Nachfolgend findest du einen Auszug aus einer Webseite. Beurteile, ob |
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die Seite einen hohen pädagogischen Wert hat und in einem pädagogischen Umfeld |
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für den Unterricht von der Grundschule bis zur Universität nützlich sein könnte, |
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indem du das unten beschriebene 5-Punkte-Bewertungssystem anwendest. Die Punkte |
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werden auf der Grundlage der Erfüllung der am besten passenden Kriterien gewählt: |
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- 0 Punkte: Der Inhalt ist nicht organisiert und schwer zu lesen. Der Text enthält |
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Werbung oder irrelevante Informationen zum lehren von Inhalten. Der Text ist |
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nicht neutral sondern enthält persöhnliche Sichtweisen. Beispiel: Tweets, Chatnachrichten |
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oder Forenbeiträge. - 1 Punkt: Der Text ist für den privaten Gebrauch bestimmt |
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und enthält Werbung oder irrelevante Informationen. Der Text ist nicht neutral |
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und spiegelt zum Teil persönliche Sichtweisen wider. Beispiel: Ein Blogbeitrag, |
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der hauptsächlich auf persönliche Erfahrungen eingeht und nur gelegentlich nützliche |
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Informationen bietet. - 2 Punkte: Der Text ist neutral geschrieben, aber enthält |
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Werbung oder irrelevante Informationen. Die enthaltenen Informationen können |
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zeitlich vergänglich sein. Beispiel: Ein Artikel oder Nachrichtenbeitrag. - |
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3 Punkte: Der Text enthält viele Informationen und ist leicht verständlich. |
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Der Text ist neutral geschrieben und enthält keine Werbung oder irrelevante |
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Informationen. Beispiel: Ein Wikipedia-Artikel. - 4 Punkte: Der Text ist neutral |
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geschrieben und enthält keine Werbung oder irrelevante Informationen. Der Text |
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enthält tiefergehendes Wissen und ist für den Unterricht von der Grundschule |
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bis zur Universität nützlich. Beispiel: Ein wissenschaftlicher Artikel oder |
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ein Lehrbuch - 5 Punkte: Der Text beeinhaltet tiefergehendes Wissen, ist dabei |
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aber dennoch leicht verständlich, sodass jeder daraus lernen und sich neue Fähigkeiten |
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aneignen kann. Beispielsweise Schritt für Schritt Anleitungen, Erklärungen oder |
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Definitionen. Nachdem du den Auszug geprüft hast: - Wähle eine Punktzahl von |
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0 bis 5, die am besten beschreibt, wie nützlich der Inhalt für den Unterricht |
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von der Grundschule bis zur Universität ist. - Begründe kurz deine ausgewählte |
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Punktzahl, bis zu 100 Wörter. - Antworte im folgenden Format <Gesamtpunktzahl> |
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: <Begründung>' |
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- role: user |
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content: 'Die Schlankjunker (Pseudocoris = falscher Coris) sind eine Lippfischgattung, |
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die im tropischen Indopazifik von der Ostküste Afrikas bis zu den Line Islands |
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im Zentralpazifik und dem Tuamotu-Archipel im Südpazifik vorkommt. Im Roten |
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Meer, bei Hawaii und im östlichen Pazifik fehlt die Gattung. Die deutschsprachige |
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Bezeichnung Schlankjunker nimmt Bezug auf ihre schlanke Erscheinung und ihre |
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Schnelligkeit. Im englischen werden sie als torpedo wrasses bezeichnet. Merkmale |
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Schlankjunkern besitzen einen schlanken, spindelförmigen und mit kleinen Cycloidschuppen |
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bedeckten und seitlich ein wenig abgeflachten Körper. Sie werden 11 bis 20 cm |
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lang. Der Kopf, sowie die Basen von Rücken- und Afterflosse sind schuppenlos. |
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Das Maul ist kurz und klein, die Augen sitzen, von der Seite gesehen, mittig |
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am Kopf. Die Lippen sind schmal. In beiden Kiefern befindet sich vorne je ein |
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einzelnes Paar hervorstehender, leicht zurückgebogener und leicht zur Seite |
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gebogener Fangzähne. Das untere Paar sitzt bei geschlossenem Maul zwischen den |
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oberen. Die Kieferseiten sind mit je einer Reihe konischer Zähne besetzt, von |
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denen die größten etwa halb so lang sind wie die Fangzähne. Molariforme Zähne, |
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wie bei Coris, fehlen. Auf den Pharyngealia sind die meisten Zähne konisch, |
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ein paar an den Rändern sitzende schärfer. Die Seitenlinie ist durchgehend und |
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verläuft unterhalb des hinteren Rückenflossenabschnittes nach unten. Die Stachelstrahlen |
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der Rückenflosse sind flexibel, die ersten beiden stehen näher zusammen als |
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die übrigen. Bei Männchen von acht der neun Arten ist der erste Stachelstrahl |
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der Rückenflosse verlängert, der zweite kann ebenfalls länger sein als die übrigen |
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Flossenstrahlen. Die Bauchflossen sind sehr kurz. Die Färbung der Fische ändert |
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sich während des Wachstums und Geschlechtswechsels stark. Die Schwanzflosse |
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ist gerade abgeschnitten oder abgerundet. Flossenformel: Dorsale IX/12, Anale |
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III/12–13, Pectorale 12–15, Ventrale I/5, Caudale 1/12/1. Schuppenformel: SL |
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64–81. Kiemenrechen 15–23. Branchiostegalstrahlen 5. Wirbel: 9 + 16. Die Fische |
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ernähren sich wahrscheinlich alle von Zooplankton. Dies wurde bisher jedoch |
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nur für P. aurantiofasciata, P. heteroptera und P. yamashiroi durch Magenuntersuchungen |
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sicher nachgewiesen. Die untersuchten Mägen enthielten u. a. Appendikularien, |
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Seeigellarven, Flügelschnecken, Kielfüßer, Foraminiferen, Copepoden, Flohkrebse |
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und weitere, nicht zu identifizierende Überreste von Krebstierechen. Systematik |
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Die Gattung Pseudocoris wurde 1862 durch den niederländischen Ichthyologen Pieter |
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Bleeker eingeführt. Sie ist nah mit der Gattung Coris verwandt, die sich von |
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bodenbewohnenden, hartschaligen Wirbellosen ernährt, und ging wahrscheinlich |
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aus einem Coris-Ableger hervor, der dazu überging, sich von freischwimmendem |
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Zooplankton zu ernähren. Arten Es gibt insgesamt neun Arten, drei Paare von |
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Schwesterarten, von denen jeweils die eine im indischen, die andere im pazifischen |
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Ozean vorkommt, und drei in verschiedenen Regionen des Pazifik endemische Arten: |
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Pseudocoris aequalis Randall & Walsh, 2008 Schwarzer Schlankjunker (Pseudocoris |
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aurantiofasciata Fourmanoir, 1971) Bleekers Schlankjunker (Pseudocoris bleekeri |
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(Hubrecht, 1876)) Pseudocoris hemichrysos Randall, Connell & Victor, 2015 Schatten-Schlankjunker |
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(Pseudocoris heteroptera (Bleeker, 1857)) (Typusart) Pseudocoris occidentalis |
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Randall, Connell & Victor, 2015 Pseudocoris ocellata Chen & Shao, 1995 Pseudocoris |
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petila Allen & Erdmann, 2012 Yamashiros Schlankjunker (Pseudocoris yamashiroi |
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(Schmidt, 1931)) Literatur Dieter Eichler, Robert F. Myers: Korallenfische Zentraler |
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Indopazifik, Jahr-Verlag GmbH & Co., 1997, ISBN 3-86132-225-0 Ewald Lieske, |
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Robert F. Myers: Korallenfische der Welt. 1994, Jahr Verlag, ISBN 3-86132-112-2 |
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Randall, J.E., Connell, A.D. & Victor, B.C. (2015): Review of the labrid fishes |
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of the Indo-Pacific Genus „Pseudocoris“, with a description of two new species. |
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Journal of the Ocean Science Foundation, 16: 1–55.' |
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inference: |
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parameters: |
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max_new_tokens: 1 |
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temperature: 0.01 |
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# NikolayKozloff/GermanEduScorer-Qwen2-1.5b-Q8_0-GGUF |
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This model was converted to GGUF format from [`pL-Community/GermanEduScorer-Qwen2-1.5b`](https://huggingface.co/pL-Community/GermanEduScorer-Qwen2-1.5b) using llama.cpp via the ggml.ai's [GGUF-my-repo](https://huggingface.co/spaces/ggml-org/gguf-my-repo) space. |
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Refer to the [original model card](https://huggingface.co/pL-Community/GermanEduScorer-Qwen2-1.5b) for more details on the model. |
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## Use with llama.cpp |
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Install llama.cpp through brew (works on Mac and Linux) |
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```bash |
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brew install llama.cpp |
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``` |
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Invoke the llama.cpp server or the CLI. |
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### CLI: |
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```bash |
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llama-cli --hf-repo NikolayKozloff/GermanEduScorer-Qwen2-1.5b-Q8_0-GGUF --hf-file germaneduscorer-qwen2-1.5b-q8_0.gguf -p "The meaning to life and the universe is" |
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``` |
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|
### Server: |
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```bash |
|
llama-server --hf-repo NikolayKozloff/GermanEduScorer-Qwen2-1.5b-Q8_0-GGUF --hf-file germaneduscorer-qwen2-1.5b-q8_0.gguf -c 2048 |
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``` |
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Note: You can also use this checkpoint directly through the [usage steps](https://github.com/ggerganov/llama.cpp?tab=readme-ov-file#usage) listed in the Llama.cpp repo as well. |
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Step 1: Clone llama.cpp from GitHub. |
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``` |
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git clone https://github.com/ggerganov/llama.cpp |
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``` |
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Step 2: Move into the llama.cpp folder and build it with `LLAMA_CURL=1` flag along with other hardware-specific flags (for ex: LLAMA_CUDA=1 for Nvidia GPUs on Linux). |
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``` |
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cd llama.cpp && LLAMA_CURL=1 make |
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``` |
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|
Step 3: Run inference through the main binary. |
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``` |
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./llama-cli --hf-repo NikolayKozloff/GermanEduScorer-Qwen2-1.5b-Q8_0-GGUF --hf-file germaneduscorer-qwen2-1.5b-q8_0.gguf -p "The meaning to life and the universe is" |
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``` |
|
or |
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``` |
|
./llama-server --hf-repo NikolayKozloff/GermanEduScorer-Qwen2-1.5b-Q8_0-GGUF --hf-file germaneduscorer-qwen2-1.5b-q8_0.gguf -c 2048 |
|
``` |
|
|
